Escolha um texto que vale a pergunta
Um bom texto para a atividade tem começo, meio e fim claros, vocabulário em sua maior parte conhecido e uma ou duas palavras novas que o contexto ajuda a entender. Pode ser conto, notícia, poema, bilhete ou receita, desde que o gênero combine com o objetivo. Prefira textos curtos: se o aluno gasta toda a energia lendo, sobra pouca para pensar.
No editor, use o bloco Texto de apoio para colocar o texto e dê um título claro a ele.
Misture três tipos de pergunta
| Tipo | O aluno precisa… | Exemplo |
|---|---|---|
| Localizar | achar a informação no texto. | Onde a história acontece? |
| Inferir | concluir algo que o texto sugere. | Como o personagem se sentiu? Que parte mostra isso? |
| Opinar | relacionar o texto com sua experiência. | Você teria feito o mesmo? Por quê? |
Uma proporção que funciona: duas ou três perguntas de localizar, duas de inferir e uma de opinar. Comece pelas mais simples para o aluno entrar no texto com confiança.
Use a objetiva para localizar e a aberta para inferir
Perguntas de localização combinam com múltipla escolha e verdadeiro ou falso. Inferência e opinião pedem questão aberta. Peça sempre uma justificativa: "Explique usando uma parte do texto".
O que você achou do texto?
Por que a personagem decidiu voltar ao jardim? Explique com uma frase e copie do texto o trecho que mostra isso.
Cuide das alternativas
- as erradas devem parecer plausíveis para quem leu mal, não absurdas;
- nenhuma alternativa pode ser respondida sem o texto;
- evite que a resposta certa repita as palavras do texto enquanto as outras não.
Trabalhe vocabulário no contexto
Uma questão sobre o significado de uma palavra deve citar o trecho em que ela aparece. "No texto, a palavra 'muda' significa…" é melhor que "O que quer dizer muda?", porque a mesma palavra pode ter vários sentidos.
Escreva o gabarito com critérios
Para as abertas, anote o que a resposta precisa conter e aceite formas diferentes de dizer a mesma coisa. Veja mais no guia como preparar um bom gabarito.
Interpretação em cada nível
Educação Infantil e alfabetização
Textos de poucas frases, lidos em voz alta pelo adulto. Respostas orais ou por desenho.
Ensino Fundamental I
Textos de um parágrafo ou dois, com perguntas de localizar e uma de opinar em uma frase.
Ensino Fundamental II
Textos maiores e variados, com inferência, vocabulário e identificação da ideia central.
Ensino Médio
Textos de gêneros diversos, com perguntas que peçam relacionar trechos e argumentar por escrito.
Abra o modelo Interpretação de texto no editor, troque o texto pelo seu e adapte as perguntas. A estrutura já vem pronta.
Coloque em prática
Abra o modelo “Interpretação de texto” no editor e aplique o que viu neste guia.